•uaaaoAux aapsooanuxpuoo
uaa puamxaadxa uea azfpw Cpq uapoqos apaqua 30m SapaaAo up Ctm uappnz aapsooa
u,oz uea uapapeu ua -aooA ap aaAO uaAaS uauuruj 33 paapaoo paoS uaa apupauax
•uapoqasspseq ap do saapsooanuppuoa apraeeuaSoz uba SupaaoAux ap
aeeu ppn 3qobpubb azuo pee8 SuBAdo aspooqosuassnp apaoS uaa xooa Saoz ap pseeq
•uaaauoppounp 33 peemppdo ppapsaS uapaow
ppaquaSapaS ap up apuaoppoA uapea azap 3Bp uaaapaoAaq Sppou uappup uappnz Cx/n
paaappepsupaS spapppraup sp peBasdeqasuaSSazapam aqCppaddsqasuaamaS ap qoo ua
uapuoqxaA puBasdsqasuaSSazapam uaa spapppmup sp uapoqos aqfppapuaamaS uppu UBy
•uaaapaoddsa 33 aquz 333 £861 UBA PUT3
3aq aooA pBAaS qpa up uaSeapaSdo daoaSqaaw ap uaqqaq fp^ 'uapaBMnaaq up uadaoaS
aqaspuxa apuapppqosaaA ap uba uapuoaSaapqoB apupoos ua apaanppno xbao appemuojup
uba uaAaS paq Cpq uappnAuaA uauunq appounp apuapqoppaooA uaa uapoqos ap doaBBM
azCpw ap ubb paapsaq uapaow 33 uauapp pqospuBB puz suaAax -uaSuppaaap aSppup
-saapuB do psppdsaSaop 'sfxwaapuo pazagpaooA-spseq qappBmapqoadsSupppnpsuEB ap
qoospB ODI ua 3X30 lail UBA OAaoqaq uaa uapoadsBsguppoqosBu 3am uapnoqSpzaq
qapz daoaSqaaw ap psz psBBuaeEQ *(00l) sCpwaapuo paaanppnoaapup paq ua 0X30 l9ll
aooA pqoepuBB aqCppapnoqup uaa pSpp daoagqaaw ap uba pqoeapdo ap up -sCpMuapuo
SuppapjB ap uba saa8ppaoomia8apaaA ua sappBspuBHaouaSuepaq uaap^oapaq ap uba
saaSppaooMuagaaaaA 'uapqoBaqaaap aspuBpuappnq 'sCpMaapuo pazaSpaooA ua -spsEq
3aq 3pn uapqoeaqaaap apn pBBpsaq daoaSqaaM azaQ «uaSppBpsaapuv ubb sfpMuapuo
8upppapaSag daoaSqaaM appapsaSup aSappoo suo aoop ap paaauoppoung spapppmup
•saBBpd £861/9861 JUBfpooqas paq up qoo apupA uaSuppaaap
asuBBxiqoaBH ua asqanp aooA (0X30) annapna ua pBBp ua8pa ap up sCpwaapuo paq
•uapads ap up uaSuppaqqpwpuo azap do paapB uamauaooA
paq uaqqaq Cpft -UBBpaS uapaow SuppaSaaapppsqns ap -p-q-ra uappapsaooA aaapBU
uappnz appBnpBAa ap Bq -uapoqos ap uba apuiouopuB aaapoaS uaa do ufpz puz pqopaaS
app «uapupAspBBpd OdOB aP UBA uppenpeAa uaa neaApu qCppapusp do pBz £861 UI
•sfpwaapuo pazagpaooA - sfpAiuapuospsBq gupppnpsuBB ap aaAO uapaoM uauunq pxjBemaS
uaquadspB neaApu puepoupAoad do jo uapaow pqoozaapuo puuqaaA-odOB UT IBZ spaooA
appBdpoppaBdaapno ua SuppaaqaaASaoz uba upaaaap paq do ua88pp app 'uamouaap
-uo uapaow uappappAppoe uoXsa ppp up uappnz £861-9861 JBBfpooqos paq apuaanpag
•uaSuaaq ap puBps pop uapoqos uassnp uaqBz apuaSCppsaaAopooqos uba
uapzuBB uap SupqaawuauiBS apBuopSaa paop pop ppaaq poafoad-odOR 3 Id -paoou uo/Cea
uba ppn paap uapaewnaaq apuaamaS ap pxfbbin ua suoXbx 5 ux ppaapaSux puepsaxaj
8 3—11
wijs (De Oldenije) en is er een Montessorischool gesticht. Het zal nodig zijn
deze scholen in de aanvangsfase een extra stimulans te geven d.m.v. een aantal
materiële voorzieningen, die gerelateerd zijn aan het nieuwe onderwijsconcept,
en d.m.v. deskundigheidsbevordering, voorlichting en begeleiding. Voor het ove
rige is het beleid erop gericht deze scholen geen voorkeurspositie binnen het
geheel van het openbaar basisonderwijs te laten innemen.
Met ingang van het cursusjaar 1986-1987 is een experiment van start gegaan,
waarin wordt onderzocht welke onderwijskundige meerwaarde het gebruik van com
puters aan het onderwijs toevoegt.
Aan het experiment wordt deelgenomen door 6 openbare en 6 bijzondere basisscho
len, die via workshops en evaluaties elementen gaan aandragen, waarop verder
beleid zal worden ontwikkeld.
Afhankelijk van de resultaten van de eindevaluatie zullen wij U voorstellen het
experiment om te zetten in een project, waarbij alle basisscholen, die aan cri
teria van scholing, planning, enz. voldoen, van computerapparatuur worden voor
zien.
De scholing daarbij kan worden verzorgd door de PABO's, terwijl begeleiding kan
plaatsvinden door het G.C.O., het Regionaal Steunpunt voor Onderwijs en Infor-
maticatechnologie in Friesland en de Advies en Overleggroep Informatica in het
onderwijs. Ten behoeve van het schoolzwemmen is in overleg met alle betrokkenen
gekozen voor een structureel andere aanpak.
Teneinde de door de gemeente beschikbaar gestelde gelden zo rendabel mogelijk te
doen zijn is gekozen voor een systeem met zogenaamde vorderingenkaarten.
Deze aanpak, die het mogelijk maakt de vorderingen van de individuele leerling
nauwkeurig te volgen zal ertoe dienen te leiden, dat een ieder die aan het
schoolzwemmen deelneemt uiteindelijk een zogenaamd basiszwemdiploma behaalt. Na
een eerste korte experimentele fase zijn wij met ingang van het schooljaar
1986/1987 geheel tot deze aanpak overgegaan.
Na het verstrijken van dit schooljaar zullen wij ter zake een eerste evaluatie
onderzoek houden. Na het verstrijken van het schooljaar 1988/1989 kan een eind
evaluatie tegemoet worden gezien.
Nu de Minister van Onderwijs en Wetenschappen de aanvraag om een onderwijs-
voorrangsgebied niet heeft gehonoreerd, heeft het voorlopig samenwerkingsverband
bij ons college een verzoek om beschikbaarstelling van gelden voor de bestrij
ding van onderwijsachterstanden ingediend.
Wij zullen U met betrekking tot deze problematiek op korte termijn bij afzonder
lijke nota informeren.
In het kader van de regionalisatie primair onderwijs (R0P0) is de provincie
