Blad 3 0
Verslag van de raadsvergadering van 29 juni en 6 juli 1998
volstrekt op de hoogte kunnen zijn van wat onze leerplicht
ambtenaren met name op dat soort vlakken doen. Ik wil nu
niet een heel verhaal houden wat dit allemaal inhoudt, want
dat brengt mij te ver weg. Het heeft in die zin een relatie
hiermee dat het natuurlijk een signaal kan zijn en in die
zin doen onze leerplichtambtenaren daar ook heel veel aan,
dat signalen opgepikt worden van daar waar de leerplicht
problemen betekenen, dat is natuurlijk vaak het geval. Het
verzuim duidt vaak op problemen en die signalen worden
hierin meegenomen.
Mevrouw Van Ulzen is een beetje cynisch als het gaat om on
derwijsachterstandenbeleid. Zij zegt dat het een mooi plan
is, maar het zijn allemaal woorden en het zijn allemaal
mooie bedoelingen, wat komt ervan terecht, het is te weinig
concreet. Ik heb in de commissie verteld wat er op dit mo
ment allemaal aan projecten loopt. Als je alleen al denkt
aan het project van de voorschoolse periode. Dat is niet
allemaal niks en is ook niet allemaal zonde van het geld.
Daar worden ook goede resultaten mee behaald. Ook projecten
bijvoorbeeld in de Vrijheidswijk waar men in termen van
buitenschoolse opvang al het één en ander doet. Dit zijn
prima projecten. Wat nu verder op basis van dit plan aan de
orde is, is dat scholen uitgenodigd zijn om hun plannen in
te dienen op basis van dit beleidskader. Wij hebben heel
nadrukkelijk aangegeven dat de plannen moeten gaan over de
beleidsthema's die hierin genoemd worden. Daar zullen wij
ze ook op toetsen. Op het moment dat die plannen er liggen
zal ik ook aan de commissie laten zien wat er ingediend is,
om welke projecten het gaat en waarom wij voor welke pro
jecten hebben gekozen. Dus de motivering daar ook bij. Dat
komt allemaal naar de commissie toe en dan wordt het wel
licht veel concreter. Ik geeft u gelijk als u zegt dat wij
ook in toenemende mate zullen moeten proberen naar scholen
en instellingen die daarbij betrokken zijn aan te geven tot
wat dat heeft geleid, met andere woorden concrete resulta
ten ook aangeven. Wat dat betreft is dat nog maar in een
heel beginnend stadium, maar hebben wij hier in ieder geval
uitgelegd wat de procedure verder zal zijn en het is dus
een verhaal dat moet gaan groeien.
Tegen de heer De Jong zou ik willen zeggen: graag wat mij
betreft terugkomen in de commissie en laten zien watvoor
aanvragen er gekomen zijn vanuit de raad en om welke reden
wij welke projecten honoreren. Wat mij betreft volledige
informatie en volledig meedenken en meekiezen.
Verder hebben de heer Boorsma en mevrouw De Haan eigenlijk
allebei gereageerd op het feit dat er heel veel sociale
problematiek is, die problemen bij kinderen op school ver
oorzaken. Dat is natuurlijk waar. Het is mij uit het hart
gegrepen om te zeggen dat je daar ook integraal naar moet
Blad 31
Verslag van de raadsvergadering van 29 juni en 6 juli 1998
kijken, dat het niet helpt om alleen vanuit school wat te
doen, maar eigenlijk op een breed vlak, ook werkloosheids
bestrijding en volkshuisvestingsbeleid en al dat soort din
gen samen, kun je aan die sociale problematiek werken. Die
hele discussie krijgen wij ook terug bij de vernieuwing van
het welzijnsbeleid. Dit is een nota die echt vanuit onder
wijsachterstand is geschreven en de projecten wil honoreren
die vanuit die situatie samen met betrokken instellingen
aan die onderwijsachterstanden echt iets wil doen. Er voor
zorgen dat a. onderwijsachterstanden voorkomen worden en b.
gesignaleerd wordt en heel concreet op ingespeeld wordt.
Daar gaat dit verhaal om en het hele brede verhaal kan je
niet in deze nota samenvatten. Maar u heeft wel gelijk.
De heer Stoker: Het antwoord van de wethouder is wat mij
betreft toch niet bevredigend. Het is zo dat ik de indruk
heb dat er hier toch te veel projectmatig wordt gewerkt en
er gemeentebreed gezien niet voldoende integraliteit is be
tracht. Want als het om onderwijsachterstanden gaat, dan
ligt er bij schoolverzuim een enorm punt. Ik vind dat dat
niet voldoende wordt meegenomen. Natuurlijk begrijp ik dat
men aan de wettelijke taak wil voldoen om op tijd die nota
klaar te hebben, maar ik vind dat wat voor de hand ligt,
een goede aanpak van het verzuim - ik weet best hoe dat
werkt en ik weet ook wel dat er twee mensen aan werken - ik
denk dat er meer aandacht voor moet komen, wil je echt iets
aan achterstandssituaties doen. (Mevrouw DikkenEen half
jaar geleden hebben wij in de commissie de hele nota ver
zuim en verzuimbeleid besproken. Daarin staan ook uitge
breid de stappen van wat de gemeenteambtenaren doen, wat de
verantwoordelijkheid is van de scholen, wat de verantwoor
delijkheid is van de ouders. Om dat nu opnieuw weer te gaan
beschrijven, het staat er kort in, prima, maar het hele be
leid hebben wij al een keer besproken en wordt ook regelma
tig in de commissie geëvalueerd. Dus lijkt het mij wat een
overdreven reactie om dat hier ook nog eens in te beschrij
ven.) Misschien ziet mevrouw Dikken dit zo, maar ik vind
dit een te projectmatige aanpak en dan heb ik er niet zo
veel vertrouwen in.
Mevrouw Van Ulzen: Ik vind het merkwaardig dat realisme
verward wordt met cynisme. Ik wil u een klein citaat niet
onthouden. "Speciale activiteiten als bijles, huiswerkbege
leiding en lessen in de moedertaal hebben op middelbare
scholieren met leerachterstand vooralsnog een omgekeerd ef
fect. Hoe meer geld en energie hiervoor wordt vrijgemaakt,
hoe verder de leerlingen achterop raken. Tot die conclusie
komt de Algemene Rekenkamer op basis van een enquête." De
rest wil ik u besparen. Ik wil toch de Algemene Rekenkamer
